FELICITACIÓN NAVIDEÑA

¡FELIZ 2017!

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TRABAJO DE NAVIDAD

¡FELIZ NAVIDAD!

Para recuperar la primera evaluación, los alumnos tendrán que realizar las siguientes actividades y superar una prueba de revisión de contenidos al volver de vacaciones.
Recuperación 1ª Evaluación

REGALO DE NAVIDAD

Me ha gustado, y quería compartirlo... Pincha en el regalo...

UNIDAD 3: COMIENZA LA LECCIÓN...

Para ver el vídeo, puedes pinchar en la imagen... Los alumnos irán creando explicaciones semejantes, utilizando la aplicación Explain Everything.

UNIDAD 3: EJERCICIOS

Imagen extraída de http://www.matdeltoro.com/

EJERCICIOS DE REFUERZO

Los alumnos tendrán que realizar y entregar a la vuelta de Navidad los siguientes ejercicios.

Ej. Consolidación. Ecuaciones. SM

OTRA COLECCIÓN DE EJERCICIOS

Los alumnos podrán realizar los siguientes ejercicios para preparar el examen.
Ej. Refuerzo. Ecuaciones y sistemas. SM

EJERCICIOS RESUELTOS

01. Ecuaciones polinómicas, racionales y radicales. Soluciones. SM
02. Ecuaciones logarítmicas y exponenciales. Soluciones. SM
03. Sistemas de ecuaciones. Soluciones. SM
04. Sistemas de ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Soluciones SM
05. Ampliación. Ecuaciones y sistemas. Soluciones. SM

¡NOVEDADES! EJERCICIOS DE FRACCIONES ALGEBRAICAS

EJERCICIOS DE REFUERZO

Ejercicios de Refuerzo

EJERCICIOS RESUELTOS
Actividades de Consolidación. SM

¡BUEN TRABAJO CHIC@S!

UNIDAD 3: ECUACIONES Y SISTEMAS

ÍNDICE DE CONTENIDOS
1. Ecuaciones polinómicas
2. Ecuaciones racionales
3. Ecuaciones irracionales
4. Ecuaciones logarítmicas
5. Ecuaciones exponenciales
6. Sistemas de ecuaciones lineales
7. Sistemas de ecuaciones no lineales

CONCURSO: "Las Matemáticas del Planeta Tierra"

Concurso IMUVA. 4ª edición “Las Matemáticas del Planeta Tierra”

¿En qué consiste el concurso? En la elaboración de un trabajo original sobre el tema del concurso: “Las Matemáticas del Planeta Tierra” y, en el caso de los 3 finalistas, su presentación pública. El formato es libre, pero los materiales a presentar al mismo deben estar exclusivamente en formatos digitales. El objetivo de los trabajos es poner de manifiesto la presencia y la interacción de las matemáticas con cualquier aspecto del planeta Tierra en sentido amplio. Este vasto objetivo abarca desde la aparición de pautas matemáticas en la naturaleza, modelización de los fenómenos naturales, intervención de las matemáticas en la comprensión de cualquier aspecto de nuestro planeta, etc…

En el siguiente enlace puedes consultar las bases del concurso:
Las Matemáticas del Planeta Tierra

PHOTOMATH

Imagen extraída de http://www.revistasmartphone.com/

Photomath es un app que resuelve fórmulas matemáticas con la cámara del móvil.

Descarga la aplicación: Descargar Photomath

En "El Hormiguero 3.0" también utilizan la aplicación:

UNIDAD 2: SOCRATIVE MATEMÁTICO

Para repasar el tema de "Expresiones Algebraicas", los alumnos han realizado un cuestionario elaborado con Socrative.

ÉVARISTE GALOIS

ÉVARISTE GALOIS

La corta vida de un genio... Évariste Galois

EL INCREIBLE CASO DE ÉVARISTE GALOIS

NADA ES CASUALIDAD. ÉVARISTE GALOIS

UNIDAD 2: INDICADORES DE LOGRO

1. Transforma de lenguaje ordinario a lenguaje algebraico y viceversa.
2. Identifica monomios y polinomios.
3. Halla el grado y el valor numérico de monomios y polinomios.
4. Opera con polinomios: suma, resta, multiplica, eleva a una potencia y divide utilizando el algoritmo de la división.
5. Extrae factor común en un polinomio.
6. Aplica las identidades notables.
7. Aplica la regla de Ruffini para dividir polinomios.
8. Utiliza el teorema del resto y el teorema del factor.
9. Halla las raíces de un polinomio y escribe su factorización.
10. Comprueba si varias fracciones algebraicas son equivalentes.
11. Simplifica fracciones algebraicas.
12. Opera con fracciones algebraicas.

UNIDAD 2: ACTIVIDADES ON LINE

ACTIVIDADES ON-LINE

A continuación se detallan actividades on-line relacionadas con esta unidad:

• Contenidos educativos digitales: Cociente de polinomios y Factorización de polinomios
• CIDEAD: Polinomios

UNIDAD 2: EJERCICIOS

EJERCICIOS DE REFUERZO

Colección de ejercicios de contenidos mínimos. 
Ejercicios de Refuerzo. Polinomios. SM

EJERCICIOS RESUELTOS

Polinomios. Anaya. Soluciones

SEMANA DE LA CIENCIA

Imagen extraída de http://culturacientifica.docenciavirtual.es/

Del 14 al 20 de noviembre de 2016 se celebrará la XIII edición de la Semana de la Ciencia en Castilla y León. En la Universidad de Salamanca, la Semana de la Ciencia es coordinada por el Espacio de Cultura Científica.

La divulgación de la ciencia y la tecnología es una prioridad para la treintena de instituciones de la comunidad autónoma que participan en la Semana de la Ciencia 2016. Los cursos, talleres, conferencias, visitas guiadas, exposiciones y debates programados cumplen con la misión de acercar la ciencia, la tecnología y la innovación a todos los públicos.

La finalidad de este compromiso social es fomentar la cultura científica en la ciudadanía, favorecer la incorporación de los investigadores a los entornos de divulgación de la ciencia y acercar a la sociedad la actividad de las instituciones de la comunidad autónoma que forman parte de la Semana de la Ciencia en Castilla y León.

Tanto en Salamanca como en Ávila, son muchas los institutos, servicios y unidades los que se suman a esta iniciativa: Banco Nacional de ADN, Centro de Investigación del Cáncer, Instituto de Neurociencias de Castilla y León, Escuela Politécnica Superior de Ávila, Facultad de Ciencias, Facultad de Biología, Facultad de Farmacia, Departamento de Microbiología y Genética, Grupo de investigación BISITE, Servicio de Actividades Culturales, Servicio de Bioinformática, Servicio de Difracción de Rayos X, Servicio de Experimentación Animal, Ediciones Universidad de Salamanca, Radio USAL, Asociación Universitaria Supernova y Osal Student Chapter. Además algunas de las actividades cuentan con la colaboración del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT), de la Fundación Salamanca Ciudad de Cultura y Saberes y de la Fundación Jesús Serra, la Sala Micenas ATV y el Bar Le Garage.

En total de desarrollarán hasta 40 actividades (4 exposiciones, 3 certámenes y 33 actividades con 60 sesiones) para todos los públicos que incluyen exposiciones, certámenes, charlas, visitas, talleres, un programa radiofónico en directo y cuentacuentos.

En el siguiente enlace podéis consultar el programa completo e inscribirte en las actividades:

SEMANA DE LA CIENCIA

LA INVASIÓN DE LOS IPADS

Llegaron los Ipads a la clase de 4ºA de ESO. Empezamos a trabajar con dispositivos móviles el clase gracias al proyecto FORMapps. Podemos ver este momento en el siguiente vídeo:

UNIDAD 2: EXPRESIONES ALGEBRAICAS

INDICE DE CONTENIDOS

1. Expresiones algebraicas.

2. Operaciones con polinomios.

3. Regla de Ruffini. Teoremas del resto y del factor.

4. Raíz de un polinomio. Factorización.

5. Fracciones algebraicas. Operaciones.

EN HALLOWEEN... LECTURAS TERRORÍFICAS...

Imagen extraída de Twitter

UN HECHIZO MATEMÁTICO

Raíces cuadradas,

rectas y sumas,

un ojo de gato

y una aceituna.

Patitas de gamba

fracciones y ratas,

culebra al cuadrado

y media patata.

Divido por cero.

Le resto con saña.

Cuando entres en clase

serás una araña.


NÚMEROS VAMPIROS

Los números vampiros fueron introducidos por el conocido divulgador de la ciencia Clifford A. Pickover en 1994.

Pero, ¿qué es un número vampiro?

Es un número v que:

- tiene un número par n de dígitos,

- se obtiene multiplicando dos enteros x e y -los colmillos– ambos con n/2dígitos,

- los dos colmillos x e y no pueden terminar simultáneamente en cero,  y

- v está formado exactamente por todos los dígitos de x e y, en cualquier orden, y en la misma cantidad.  

Por ejemplo, 1260 es un número vampiro, con colmillos 21 y 60, ya que:

21 × 60 = 1260.

Pero 126000 no lo es, a pesar de que 210 × 600 = 126000, porque ambos colmillos terminarían en cero.

Los primeros son los siguientes: 1260, 1395, 1435, 1530, 1827, 2187, 6880, 102510, 104260, 105210, 105264, 105750, 108135, 110758, 115672, 116725, 117067, 118440, 120600, 123354, 124483, 125248, 125433, 125460, 125500, 126027, 126846, 129640, etc.

¿Te animas a buscar más?

(Información extraída de https://ztfnews.wordpress.com)

PLAN LECTOR. EL NÚMERO PI

EL NÚMERO PI

El número Pi, π, es una constante que relaciona el diámetro y el perímetro de una circunferencia, que sea cual sea, siempre mantiene dicha relación:

π = perímetro/diámetro

Las primeras aproximaciones de este valor datan del año 1800 a.C. y desde entonces ha sido uno de los elementos matemáticos más estudiados.

Aunque hace siglos se le conocía como número Ludolphiano, en honor a Ludolph van Ceulen (matemático que lo aproximó), el nombre de Pi está ahora mucho más extendido y se debe a que la letra π es la correspondiente a la P en griego, que es la letra por la que comienza en ese idioma la palabra “perímetro”.

Todos conocemos alguna aproximación de π. Probablemente la más utilizada es 3,1416. Pero Pi es un número irracional, es decir, tiene infinitas cifras decimales. Por lo tanto, si nos pusiéramos a escribir el número completo no acabaríamos nunca. Las primeras cincuenta cifras decimales son:

La aproximación más completa que se ha podido hallar hasta el momento contiene 10 billones de números decimales, y evidentemente se ha realizado de manera computacional.

Para calcular el valor de Pi de una manera muy sencilla, basta con utilizar un hilo, una regla y un compás. Para ello dibujamos una circunferencia, midiendo su diámetro con una regla, y su longitud con ayuda de un hilo. Al realizar el cociente entre la longitud y el diámetro de la circunferencia, obtenemos una aproximación de π.

A continuación os presento un vídeo de la serie Person of Interest, en la que un profesor habla sobre el número Pi en una clase de instituto.

¿Qué te parece la explicación? ¿Y el vídeo? Puedes dar tu opinión introduciendo un comentario. ¡No olvides poner tu nombre para sumar un positivo!

UNIDAD 1. INDICADORES DE LOGRO

1. Clasifica los números en conjuntos numéricos.

2. Aproxima un número decimal y halla los errores absolutos y relativos cometidos con la aproximación.

3. Representa números racionales e irracionales en la reta real.

4. Transforma semirrectas o intervalos en desigualdades y viceversa y las representa en la recta real. Calcula el entorno de un punto.

5. Factoriza números y los escribe como potencias cuya base es un número primo y su exponente un número entero. Realiza operaciones con potencias.

6. Expresa números en notación científica. Opera con números en notación científica.

7. Expresa radicales como potencias de exponente fraccionario y viceversa. Compara radicales.

8. Aplica las propiedades de los radicales. Extrae e introduce factores en un radical. Opera con radicales.

9. Racionaliza.

10. Aplica la definición de logaritmo para hallar logaritmos en cualquier base y para hallar un término desconocido del logaritmo. 

11. Aplica las propiedades de los logaritmos. Transforma ecuaciones logarítmicas en algebraicas y viceversa.

12. Aplica el cambio de base de logaritmos.

¿Qué es el número e?

Un logaritmo neperiano, es un logaritmo en base e... Pero, ¿qué es el número e?

Proyecto FORMapps

Nuestro Centro ha sido seleccionado para desarrollar el Proyecto de Innovación Educativa «FORMapps» para la implantación de nuevas metodologías de formación permanente del profesorado en su competencia digital, en centros educativos sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León.

El proyecto se basa en la utilización de dispositivos móviles, concretamente en el uso de tabletas digitales, que promueven dentro del aula un trabajo colaborativo e intercurricular y la aplicación de metodologías activas de aprendizaje. Se trata de utilizar herramientas de fácil uso, fiables y transparentes para impulsar la incorporación de las TIC junto con recursos educativos digitales en el desarrollo del proceso de la enseñanza-aprendizaje. El proyecto conlleva la trasformación del proceso educativo que se realiza con el alumnado, mediante el uso y aplicación de las TIC conjuntamente con actividades formativas para el profesorado participante.

El proyecto se llevará a cabo en 4º de ESO, donde se utilizarán dispositivos móviles cedidos por el CFIE de Salamanca en distintas asignaturas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En el siguiente enlace de la Junta de Castilla y León se puede consultar el listado de centros seleccionados:

Proyecto de Innovación Educativa FORMapps

UNIDAD 1: EJERCICIOS

 

EJERCICIOS DE REFUERZO

Los alumnos tendrán que entregar los siguientes ejercicios de refuerzo el día del examen:
Ejercicios de Refuerzo. Números Reales

EJERCICIOS RESUELTOS

Ejercicios de radiales y logaritmos:
- Ejercicios de radicales. Anaya
- Ejercicios de radicales. SM
- Ejercicios de radicales. 3º de ESO
- Ejercicios de logaritmos. SM. Bruño
- Ejercicios de radicales y logaritmos. SM

OTRAS COLECCIONES DE EJERCICIOS

Ejercicios de Ampliación. Números Reales. SM

EJERCICIOS DE REPASO. 3º ESO

Los alumnos tendrán que realizar y entregar los siguientes ejercicios de repaso de 3º ESO.
Ejercicios. Potencias y N.C.

También os dejo el enlace al vídeo:

REVISTA DIGITAL. EXPERIENCIA TIC

El curso pasado, desde el Centro de Recursos y Formación del Profesorado en TIC de Castilla y León (CRFTIC) nos pidieron colaboración para elaborar un vídeo en el que se mostrara el uso de las TIC en las clases de Matemáticas para publicarlo en La Revista Digital.

Para poder elaborar el vídeo, grabamos algunas clases de Matemáticas de 3º y 4º de ESO, en las que utilizamos la programación para trabajar algunos contenidos de geometría, y los dispositivos móviles y distintas apps para comprobar resultados y gamificar el aula. Además, en el vídeo explica la importancia del  blog de aula en el desarrollo de la asignatura, y el uso de las redes sociales como medio de comunicación y fuente de información.

En el siguiente enlace podéis acceder al enlace del vídeo publicado en la Revista Digital:

Vídeo Revista Digital

A continuación también podéis ver el vídeo:

NOCHE DE LOS INVESTIGADORES

El 30 de septiembre más de 300 ciudades europeas celebrarán la noche de los investigadores. La Universidad de Salamanca se une a la Noche de los Investigadores con seis interesantes actividades.
En el siguiente enlace podrás consultar las actividades y apuntarte:
Noche de los Investigadores

UNIDAD 1: NÚMEROS REALES

ÍNDICE DE CONTENIDOS

1. Números reales. Aproximaciones.
2. Recta real. Intervalos, semirrectas y entornos.
3. Potencias de exponente entero.
4. Notación científica.
5. Radicales. Potencias de exponente fraccionario. Propiedades.
6. Operaciones con radicales. Racionalización.
7. Logaritmo de un número real. Propiedades de los logaritmos.
8. Expresiones logarítmicas y algebraicas.
9. Cambio de base.
10. Porcentajes. Interés simple y compuesto.

TWITTER

SÍGUENOS EN TWITTER: @CExacta

SOMOS CIENTÍFICOS

Durante este curso, los alumnos de 4º de ESO, participarán en una actividad en la que podrán interactuar con científicos y científicas a través de internet. Se trata de un concurso para científicos, al estilo de Factor X, en el que los estudiantes son los jueces.

Las alumnas y los alumnos podrán desafiar a los científicos a través de dinámicos CHATS de texto en directo. Les PREGUNTARÁN todo lo que se les ocurra y VOTARÁN para que su científica o científico favorito gane un premio de 500 € destinado a divulgar su trabajo.

En el siguiente enlace los alumnos podrán elegir que científicos participarán en la actividad:

Elige a los participantes 

PAUTAS DE ESTUDIO DE MATEMÁTICAS

EN EL AULA

• Atención y concentración en clase. Para mejorar el aprendizaje en la asignatura, es necesario que atiendas a las explicaciones del profesor. Las características propias de materia, dificultan la asimilación de los contenidos de manera autónoma. Prestar atención no es mirar al frente y escuchar callado, es intentar entender lo que el profesor nos está tratando de explicar.

• Organización correcta del cuaderno de clase: 

- Orden y limpieza. Utiliza recursos para diferenciar la teoría y los ejercicios (títulos, márgenes, colores,…)

Indica el número y la página de cada ejercicio, y copia el enunciado siguiendo las indicaciones del profesor.

- Toma de apuntes correcta. Es importante saber tomar apuntes. Hay que copiar las anotaciones de la pizarra, y añadir las explicaciones e indicaciones del profesor que puedan aclarar o completar los contenidos. Para facilitar la toma de apuntes, al principio de cada unidad, el profesor indicará el índice de contenidos de esa unidad.

- Corrección de ejercicios y problemas. Cuando se corrijan ejercicios en clase, debes corregir los errores cometidos, y anotar la resolución correcta, copiando todo el proceso, no solo el resultado final.

• Preguntar las dudas. No te vayas con dudas a casa. Pregunta a tu profesor las dudas que puedan surgir durante las explicaciones respetando el tiempo asignado para ello.

EN CASA

• Estudio diario de la teoría. Antes de realizar las tareas, tienes que estudiar los contenidos explicados en clase. Es muy importante la asimilación de contenidos teóricos para poder realizar ejercicios y problemas. ¡Las matemáticas también se estudian!

• Realizar las tareas diarias. Para afianzar contenidos, tienes que realizar los deberes todos los días. 

En primer lugar, revisa los ejercicios corregidos en clase, e intenta volver a hacer aquellos que no habías hecho bien, sin mirar tu cuaderno. Comprueba la solución. Si no lo has hecho bien, repasa la teoría, fíjate en tu cuaderno e intenta hacerlo de nuevo. 

Posteriormente, realiza los deberes del día. Si no te sale bien un problema o ejercicio, no abandones, puedes consultar tus apuntes, los ejemplos y ejercicios realizados en clase, y el libro de texto.

• Seguir un método de resolución de ejercicios y problemas. Sigue las pautas e indicaciones del profesor en la resolución de ejercicios y problemas. No te saltes pasos, y escribe de manera detallada todo el proceso.

Escribe el enunciado del problema, realiza una lectura comprensiva del mismo, saca los datos del problema, determina qué es lo que hay que averiguar, y busca el procedimiento para llegar a la solución.

• Análisis de resultados. Analiza los resultados obtenidos, comprobando que son coherentes. Pon siempre las unidades.

• Anotar y consultar las dudas. Es importante anotar las dudas que te surjan al estudiar la teoría o realizar las actividades, para poder resolverlas en clase. Puedes anotarlas en tu cuaderno, en el margen, en un post-it…

PARA PREPARAR LOS EXÁMENES

• Conocer los estándares de aprendizaje evaluables. Al finalizar cada unidad, el profesor te indicará los criterios de evaluación, es importante que los conozcas.

• Estudio de contenidos teóricos. Es necesario estudiar en primer lugar los contenidos teóricos. Los exámenes siempre cuentan con una pregunta de teoría, pero además, es importante la asimilación de la teoría y la memorización de la misma, para la resolución de ejercicios y problemas.

• Realización de ejercicios y problemas. Para afianzar los contenidos de la unidad, debes realizar ejercicios y problemas. Puedes utilizar los ejercicios de refuerzo o ampliación entregados por el profesor, y los ejercicios realizados en clase. Es importante partir de los estándares de aprendizaje evaluables, realizar ejercicios resueltos, y comprobar los resultados.

• Consulta de dudas los días previos al examen. Cuando estudies, anota las dudas que te vayan surgiendo, para poder preguntarlas los días anteriores al examen.

• Realizar una simulación de examen. Una vez estudiados los contenidos, intenta realizar ejercicios tipo examen, sin ayuda, sin consultar los apuntes, y controlando el tiempo de realización. Es importante conocerte a ti mismo, analiza cuáles son tus fallos para dedicarles más tiempo. 

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

EVALUACIÓN TRIMESTRAL

Los siguientes instrumentos de evaluación tienen asignado un porcentaje en la nota final de cada evaluación:

- Pruebas escritas: 80 %.

- Cuaderno de trabajo, preguntas teóricas breves, ejercicios de refuerzo de la unidad, ejercicios diarios, participación y actitud en clase: 20 %.

Obtener una nota igual o superior a 5 implica la superación de la materia en dicha evaluación.

EVALUACIÓN FINAL

Para aquellos alumnos que han aprobado las tres evaluaciones a lo largo del curso, la nota final de la asignatura en junio, se corresponderá con la nota media de las tres evaluaciones.

Aquellos alumnos que no hayan superado alguna evaluación, en junio tendrán que realizar una prueba de estándares de aprendizaje evaluables básicos por evaluaciones. Una calificación mayor o igual que 5, implica la superación de la materia.

PRESENTACIÓN DEL CURSO 2016-2017

¡ES BROMA!... 
Todo es más sencillo de lo que parece...

Bienvenidos a este blog dirigido a los alumnos de 4º de ESO del Colegio Sagrado Corazón de Salamanca. La historia del blog comenzó hace varios años, y durante este tiempo se han ido publicando explicaciones teóricas, colecciones de ejercicios, aplicaciones informáticas y enlaces de interés. Este curso se incluirán además artículos, textos, y vídeos matemáticos, y estaremos en Twitter. Espero que este material os sirva de ayuda.

¡BUEN COMIENZO!

COMBINATORIA

Apuntes de Combinatoria. Santillana: Combinatoria

PROYECTO: SEGÚN LAS ESTADÍSTICAS

La unidad de Estadística se ha trabajado mediante un proyecto de comprensión titulado "Según las estadísticas", utilizando una metodología basada en el aprendizaje cooperativo.

DOCUMENTACIÓN ALUMNOS

A continuación presentamos el material entregado a los alumnos: Estadística

Y la autoevaluación final: Autoevaluación

DOCUMENTACIÓN DEL PROYECTO

PRESENTACIÓN PDI

CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES BÁSICOS

A continuación se detallan los conocimientos y aprendizajes básicos para preparar el examen final:
Conocimientos y aprendizajes básicos
¡MUCHA SUERTE Y MUCHO ÁNIMO!

FUNCIONES: EJERCICIOS

EJERCICIOS DE FUNCIONES:

Funciones I. Anaya

Funciones II. Anaya

Funciones I. SM

Funciones II. SM

UNIDAD 9: FUNCIONES ELEMENTALES

Resumen de teoría: Funciones elementales

UNIDAD 8: FUNCIONES

ÍNDICE DE CONTENIDOS

1. Función

2. Dominio y recorrido

3. Continuidad

4. Puntos de corte con los ejes

5. Crecimiento y decrecimiento

6. Máximos y mínimos

7. Acotación

8. Simetría

9. Periodicidad

10. Operaciones con funciones

11. Composición de funciones

12. Función recíproca

13. Funciones definidas a trozos

14. Funciones elementales:

      - Funciones lineales

      - Funciones cuadráticas

      - Funciones polinómicas

      - Funciones de proporcionalidad inversa

      - Funciones racionales

      - Funciones exponenciales

      - Funciones logarítmicas

CAMPUS CIENTÍFICOS. UNA REALIDAD...

 www.campuscientificos.es

A lo largo del mes de julio de 2016 se llevará a cabo la séptima edición del Programa Campus Científicos de Verano, iniciativa de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología y el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte que cuenta con el apoyo de Obra Social “la Caixa”, con el firme objetivo de potenciar el interés de estudiantes de 4º de ESO y 1º de Bachillerato por la ciencia, la tecnología y la innovación.

Los alumnos seleccionados podrán participar en proyectos científicos diseñados por profesores universitarios y desarrollados en departamentos de investigación de 16 Campus de Excelencia Internacional y Regional, entre los días 3 y 30 de julio de 2016.

Este año, un alumno de nuestro centro, Mario Rodríguez del Collado, ha sido seleccionado por sus méritos académicos para participar en un proyecto de la Universidad de Vigo: "Nos invaden ¿y ahora qué?". La temática central de este proyecto versa sobre uno de los principales efectos asociados al Cambio Global, como son la extensión y consecuencias de las Especies Invasoras.

Desde aquí, queríamos dar nuestra más sincera enhorabuena a Mario por haber sido seleccionado para participar en esta iniciativa, y poder convertirse en un joven investigador.

¡ENHORABUENA!

¡VOTA EN EL CONCURSO CIENCIA CLIP!

Alumnos de nuestro centro participan en Ciencia Clip, un concurso de vídeos divulgativos de ciencia diseñados, producidos y protagonizados por estudiantes de Educación Secundaria.

Puedes ver el vídeo, y votar por ellos hasta el 12 de junio, en el siguiente enlace:

¡MUCHA SUERTE CHICOS!

DÍA ESCOLAR DE LAS MATEMÁTICAS

En el año 2000, declarado por la UNESCO Año Mundial de las Matemáticas, se instituyó la celebración del día 12 de mayo como Día Escolar de las Matemáticas por la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (FESPM). La fecha elegida para esta celebración, 12 de mayo, coincide con la del nacimiento del insigne matemático Pedro Puig Adam, que fue el iniciador de la didáctica de las matemáticas en nuestro país, y que nació en 12 de mayo de 1900. Con él se inició la renovación de enseñanza de las matemáticas en España, en la década de los cincuenta, movimiento del que la FESPM se siente heredera. Desde entonces, cada año ha tenido lugar esta celebración centrándola en un tema que relaciona las matemáticas con algún otro ámbito del conocimiento. 

Este año, las matemáticas se han relacionado con el ámbito del deporte.

Matemáticas y Deporte

CAMPUS DE PROFUNDIZACIÓN CIENTÍFICA

Una forma de hacer el aprendizaje más atractivo y de estimular el interés de los estudiantes por la ciencia es introducirles en el ámbito científico experimental en un entorno  que  combine los aspectos formativos con los lúdicos, al tiempo  que  se favorece la convivencia con otros compañeros de distinta procedencia que también tienen acreditado un interés o una alta capacidad en estas materias, lo cual constituye un indudable punto de unión entre todos ellos.  A tal efecto, el MECD ha dictado la Resolución de 19 de abril de 2016 de la Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, por la que se convocan ayudas para participar en el programa “Campus de Profundización Científica para  estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria” en Soria.

A continuación adjuntamos la información necesaria:
Enlace a la convocatoria publicada: Convocatoria Campus
Enlace a la página web informativa del MECD: Información Campus

UNIDAD 7: TEORÍA

Un formulario interesante... Ecuaciones de la recta

TEMA 7: EJERCICIOS

EJERCICIOS DE REFUERZO

Colección de ejercicios de contenidos mínimos.

Ej. Refuerzo. Vectores y Ecuaciones de la recta

EJERCICIOS RESUELTOS

01. Ejercicios ecuaciones de la recta. SM

ACTIVIDADES ON LINE

Contenidos Educativos Digitales: Geometría Analítica

GEOMETRÍA ANALÍTICA EN PIXAR...

"¿Para qué sirve la geometría analítica?"- me preguntaban algun@s alumn@s. 

Vectores, distancias, ecuaciones de la recta...

UN EJEMPLO...

PIXAR: THE MATH BEHIND THE MOVIES

NUEVO PROGRAMA DE INFORMACIÓN CIENTÍFICA

Telecienciario: El "Intermedio" de las noticias científicas

PRIMAVERA CIENTÍFICA

Por segundo año consecutivo, el Espacio de Cultura Científica de la Universidad de Salamanca apuesta por la celebración del Festival Primavera Científica 2016, que tendrá lugar entre el 14 de abril y el 15 de mayo de 2016. Durante un mes se sucederán numerosas actividades en torno a diversas áreas de conocimiento desarrolladas en la Universidad: zoología, ecología, astronomía, inteligencia artificial, microbiología y mucho más. Actividades que se realizarán en el Edificio I+D+i, en la Hospedería de Fonseca y en el Parque de San Francisco.

Consulta el programa completo en el siguiente enlace: Primavera científica

Programa en PDF: Programa.PDF

UNIDAD 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA

ÍNDICE DE CONTENIDOS

1. Vectores fijos y libres en el plano.

2. Operaciones con vectores.

3. Combinación lineal de vectores.

4. Coordenadas de un vector.

5. Módulo de un vector.

7. Producto escalar de dos vectores. Aplicaciones.

8. Punto medio de un segmento.

9. Ecuaciones de la recta.

10. Posiciones relativas de dos rectas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Distinguir y saber relacionar los vectores fijos con los vectores libres, así como operar con vectores libres.
2. Comprender y utilizar los conceptos de dependencia lineal y de combinación lineal de vectores.
3. Efectuar el producto escalar de dos vectores y conocer sus aplicaciones.
4. Conocer y saber hallar las distintas ecuaciones de una recta, pasar de unas a otras y determinar con ellas puntos, el vector director y la pendiente.
5. Utilizar las ecuaciones de las rectas de manera conveniente para resolver con ellas problemas de paralelismo, intersección y perpendicularidad.

FERIA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Imagen extraída de http://www3.ubu.es/iifcytcyl/

El 7 de mayo se celebra en Burgos la "II Feria de Ciencia y Tecnología de Castilla y León".

Puedes consultar toda la información en el siguiente enlace:

Feria de Ciencia y Tecnología

TRABAJO DE SEMANA SANTA

Imagen extraída de http://www.ceipindiragandhi.es/

Para recuperar la segunda evaluación, los alumnos tendrán que realizar las siguientes actividades y superar una prueba de revisión de contenidos al volver de vacaciones.
Recuperación 2ª Evaluación

DÍA DE PI, PI, PI...

En el Piday...

Y la banda sonora...

DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER

FELICIDADES A TODAS LAS MUJERES... #FelizDiaDeLaMujer

Día de la mujer. Matemáticas cercanas

Manifiesto #CambiaLasCifras para promover la presencia de mujeres en lo más alto de la ciencia